O objetivo do nosso site é construir de modo colaborativo um espaço com atividades matemáticas criativas para a sala de aula.
Ao responder ao formulário a seguir, você poderá contribuir com o desenvolvimento do site, dos seguintes modos:
Solicitar uma atividade que atende a uma habilidade da BNCC
Dar sugestões de melhorias para o site e atividades
Você também pode contribuir com o desenvolvimento do site compartilhando uma atividade de sua autoria.
Elabore uma atividade que contemple os nossos princípios e nos envie no E-mail: matativa2023@gmail.com.
Principio 1 “Aprender é se adaptar”
Tratar situações nas quais estudantes são colocados em um meio de contradições, dificuldades e desequilíbrios compreendendo que a busca por adaptação a esse meio irá gerar aprendizagem (Brousseau, 2008).
Passe o mouse sobre os princípios e saiba mais.
Principio 2 “Aprender é criar e se engajar”
Trabalho com a resolução de problemas que estimulem a criatividade dos estudantes, buscando uma aprendizagem com prazer e significado.
Principio 3 “Aprender a matemática exige articular diferentes representações”
Damos uma atenção especial a articulação de diferentes representações matemáticas, propondo a articulação entre diferentes registros (Duval, 1993).
Principio 4 “Aprender mais com diferentes recursos”
Mobilização de diferentes recursos digitais ou não para contribuir com a conceitualização matemática dos estudantes (Gueudet e Trouche, 2008).
Principio 5 “Ensinar exige articular diferentes cenários”
Trabalhar com diferentes cenários de aprendizagem trabalhando exercícios, resolução de problema, atividades lúdicas, situações reais e semirreais. Nessa concepção de ensino e aprendizagem acredita-se que não há um modelo único que garante a aprendizagem do estudante (Skovsmose, 2000), mas alguns cuidados na criação e na aplicação das atividades.
Principio 6 “Ensinar exige usar diferentes recursos”
Contribuir para trabalho documental do professor propondo diferentes recursos para organizar, preparar, divulgar o trabalho realizado em sala (Gueudet e Trouche, 2008).