Contexto: 5° ano ou turmas de recomposição de aprendizagem.
Unidade temática: Números.
Objeto de conhecimento: Representação de frações.
Habilidade: (MS.EF05MA03.s.03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.
Recursos: Dinheirinho de mentira impresso.
Tempo estimado: 1 aula.
Metodologia:
Primeiramente imprimir os dinheiros de mentira.
Dividir a sala em duplas ou grupo de até 4 alunos para realizarem as atividades.
Distribuir uma certa quantidade de dinheirinho para os alunos. Sugestão: 1 nota de 200, 2 de 100, 4 de 50, 10 de 20, 10 de 10, 10 de 5 e 10 de 20. Caso não tenha tantos dinheiros impressos, entregue os dinheirinhos para duplas.
O objetivo dessa atividade é que os alunos saibam dividir certos valores e saibam representá-los por meio de frações.
O professor dará orientações aos alunos para que troquem alguns valores e os alunos deverão seguir as orientações e anotar no caderno a representação fracionária de partes de um todo.
Exemplo:
Troque R$ 200,00 por duas notas de R$ 100,00.
Uma nota de R$ 100,00 corresponde a que parte de uma nota de R$
200,00?
Resposta: ½
Atividade 1. Troque R$ 100,00 por 5 notas de R$ 20,00.
Uma nota de R$ 20,00 corresponde a que parte de uma nota de R$
100,00?
Atividade 2. Troque R$ 50,00 por 10 notas de R$ 5,00.
Uma nota de R$ 5,00 corresponde a que parte de uma nota de R$
50,00?
Atividade 3. Troque R$ 20,00 por 4 notas de R$ 5,00.
Uma nota de R$ 5,00 corresponde a que parte de uma nota de R$
20,00?
Atividade 4. Se você precisar pagar uma conta de R$ 30,00 e só tiver uma nota de R$ 50,00. Você poderá trocar R$ 50,00 por quantas notas de R$ 10,00? Três notas de R$ 10,00 correspondem a que parte de uma nota de R$ 50,00?
Atividade 5. Se você precisar pagar uma conta de R$ 60,00 e só tiver uma nota de R$ 200,00. Você poderá trocar R$ 200,00 por quantas notas de R$ 20,00? Três notas de R$ 20,00 correspondem a que parte de uma nota de R$ 200,00?
Observações: o professor pode propor mais atividades, usando as ideias acima com outros valores.
Avaliação: Observar o desenvolvimento da atividade.
Atividade diagnóstica para aplicar no final da atividade.
Três notas de R$ 50,00 correspondem a que parte de uma nota de R$ 200,00?
Uma nota de R$ 20,00 corresponde a que parte de uma nota de R$ 100,00?
Sete notas de R$ 10,00 corresponde a que parte de uma nota de R$ 100,00.
Comentários do professor sobre a atividade: o desenvolvimento desta atividade possibilita a associação da ideia de fração com uma parte de um todo, por meio de uma situação que é recorrente em nosso dia a dia, que é a manipulação de dinheiro. Assim, o aluno pode desenvolver habilidades de trocar dinheiro relacionando com o conceito de frações.
Anexos:
Autora: Gabriela N. Sandim, mestranda em Educação Matemática, PPGEDuMat - UFMS.