Contexto: Essa atividade foi realizada de forma remota (durante a pandemia em 2021) em uma turma de 7º ano de uma escola da rede pública de ensino.
Unidade temática: Números
Objeto de conhecimento: Números inteiros: usos, história, ordenação, associação com pontos da reta numérica e operações.
Habilidade: (EF07MA04) Resolver e elaborar problemas que envolvam operações com números inteiros.
Recursos: Quadro, marcador para quadro/giz e listas impressas.
Tempo estimado: 2 h/a.
Metodologia: Os alunos poderão ser organizados em duplas para realizar as atividades propostas, para discutirem a resolução entre si. Enquanto os alunos resolvem, o professor media a situação, com questionamentos e comentários que permitam aos alunos o avanço na situação. Esses questionamentos feitos pelo professor não devem indicar as respostas, mas sim, instigá-los a refletir sobre suas conjecturas.
As duplas podem conversar entre si para comparar suas respostas, para reafirmá-las ou descartá-las.
Após a resolução das atividades e discussões das conjecturas dos alunos, fazer um breve “fechamento” sobre o que foi trabalhado.
Avaliação: Avaliação contínua, verificando o envolvimento dos alunos na atividade, por meio dos questionamentos e discussões que surgirão durante a resolução.
Comentários do professor sobre a atividade: Como foi desenvolvida remotamente, a mediação do professor foi realizada via WhatsApp. Para o bom desenvolvimento dessa atividade é fundamental que o professor esteja atento aos comentários feitos pelos alunos durante a resolução das situações propostas, pois algumas delas causarão certos desequilíbrios nos alunos devido aos seus conhecimentos prévios relacionados aos números naturais. É uma atividade que permite uma compreensão inicial da necessidade de existência dos números negativos, com um pequeno auxílio da álgebra.
Anexos: https://docs.google.com/document/d/1K4fW58rtiqp43FG7pFnY5M4aH7aQmS-PrKSA_K30JVs/edit (atividade para impressão)
Referências: Sessão 01 da Sequência Didática para Números Inteiros Relativos. ROSA, L. M. Uma engenharia didática para os números inteiros relativos: do ensino presencial ao ensino remoto. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campo Grande, 2022.
Autor: Ludiér Mariano Rosa