Contexto: essa atividade foi aplicada no 6 ano, 7 ano e 8° ano do ensino fundamental, mas pode ser aplicada a partir do 5 ano.
Unidade temática: números.
Objeto de conhecimento: frações.
Habilidade: (MSEF06MA07S07) compreender, comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros e resultado de divisão, identificando frações equivalentes.
Recursos: folha impressa com a atividade; folha impressa com a régua de frações.
Tempo estimado: 120 minutos.
Metodologia: essa atividade é prevista em dupla, mas cada um resolve individualmente na sua folha para poder guardar a resolução da atividade. O trabalho em dupla auxilia o professor na hora de acompanhar e tirar as dúvidas dos estudantes.
Cada um vai receber uma folha com a régua de frações a ser preenchida. O professor irá orientar os estudantes a preencher cada régua. É importante dizer aos estudantes que não vamos cortar os pedacinhos, mas sim as tiras. Fazendo assim a régua do ½, ⅓, ¼ etc (imagem a seguir e disponível nos anexos para impressão).
Peça também para os estudantes fazerem um envelope para guardar suas fitinhas para uma outra atividade (com essas fitinhas podemos fazer outras atividades).
Na sequência entregue a folha da atividade de comparação de frações e peça para eles colarem no caderno e lerem o que está exposto.
O professor começa fazendo junto com eles o primeiro exemplo que compara ½ e ¼. Usando para tanto as fitinhas.
Caso o professor tenha a opção de projetar, sugerimos o uso do aplicativo presente nesse site: https://toytheater.com/fraction-strips/.
O professor explica que uma fração pode ser igual, menor ou maior que a outra e como os estudantes devem preencher as folhas.
Na sequência os estudantes começam a fazer a atividade e o professor passa observando e avaliando a compreensão dos mesmos.
No final da atividade o professor corrige cada alternativa aproveitando para relembrar o uso dos sinais <, > e =. Além de trabalhar a leitura de frações.
Um outro ponto importante é retomar as frações que são iguais para iniciar ou retomar o que é uma fração equivalente. Esse pode ser um momento de conexão para trabalhar o estudo esse conceito de fração.
Avaliação: essa avaliação é feita na hora da mediação identificando os estudantes que estão com dificuldade na compreensão da compreensão de frações.
Comentários do professor sobre a atividade: essa atividade foi desenvolvida em três salas de aula para trabalhar a recomposição de aprendizagem de matemática: 6°, 7° e 8° ano. Observamos que alguns estudantes conseguiram avançar na compreensão do que é uma fração e de sua comparação. No caso dessa experiência, a professora aproveitou para relembrar o uso dos sinais s <, > e =. Além disso, ela trabalhou com a leitura de frações. Na sequência, ela começou a trabalhar frações equivalentes observando as fitinhas de mesmo tamanho. Para tanto ela usou aplicativos para mostrar no quadro essas ideias: https://toytheater.com/fraction-strips/ e https://www.geogebra.org/m/bcj3dfsr. Cabe ressaltar que a parte de construir as réguas demorou um pouco, mas foi importante para os estudantes entenderem a atividade.
Anexos:
Régua de frações:
Atividade (pode escrever no quadro):
Link para a tividade editável: https://docs.google.com/document/d/1ufPEg-ECPHgXIL0kd2XSwFF-Nvq-ZhXm/edit.
Referências: atividade criada inspirada nas ideias do livro: Bittar, M., & Freitas, J. L. (2005). Fundamentos e metodologia de matemática para os ciclos iniciais do ensino fundamental. Editora. Retrieved 14 September 2023, from https://editora.ufms.br/produto/fundamentos-e-metodologia-de-matematica-para-os-ciclos-iniciais-do-ensino-fundamental/
Experiência realizada:
Autor: Katiane Rocha