Tratando diferentes situações que envolvam o cálculo de volume

Contexto: essa atividade é prevista para mobilizar o cálculo do volume de um bloco retangular, sendo prevista para o 8°ano ou para recomposição de aprendizagem.

Unidade temática:  grandezas e medidas.

Objeto de conhecimento: capacidade e volume.

Objetivo de aprendizagem: resolver diversas situações que exijam o cálculo do volume de blocos retangulares.

Habilidade: (EF08MA21) Resolver e elaborar problemas que envolvam o cálculo do volume de recipiente cujo formato é o de um bloco retangular. 

Recursos:  atividade impressa.

Tempo estimado: 100 min ou 2 aulas.

Atividade conectadas a essa: 

• Atividade do 6° ano contribuirá para essa aula: (clique aqui). 

• Atividade do 7° ano que contribuirá para essa aula: (clique aqui). 

• Atividade do 8° ano que contribuirá para essa aula: (clique aqui).

• Atividade do 8° ano que contribuirá para essa aula: (clique aqui).

• Atividade do 8° ano que contribuirá para essa aula: (clique aqui).

Metodologia: nessas duas aulas são propostos três momentos que são interdependentes. Assim, cabe ao professor estudar o ritmo dos estudantes para aplicar uma ou todas as situações em duas aulas. 

A primeira situação proposta foi pensada para trabalhar com o contexto do consumo de água quando colocamos uma piscina. Ela busca mobilizar o conceito de volume quando analisamos uma conta de água. Essa situação é complexa, pois o preço da água não é fixo, mas depende das faixas de preço. Esse tipo de situação pode ser usado pelo professor para trabalhar com a questão do consumo de água. 

Essa situação vai usar o conceito do volume, mas não somente esse. Para resolver o estudantes terão que tratar as informações presentes na fatura, analisando o preço da água e do esgoto. Além disso, quando eles forem determinar o tempo para encher a piscina, eles trabalharão com a noção de proporcionalidade. 

A segunda situação trabalha com uma situação que envolve materiais para construção. O conceito de volume será mobilizado para determinar quantas viagens um caminhão precisa fazer para levar uma certa quantidade de areia.

Além disso, nessa atividade é mobilizado a noção de razão para determinar quanto deve ser comprado de cimento. 

Para finalizar a aula o professor pode propor três situações extras que exigem a mobilização do conceito de volume.

Essas atividades exigem que os estudantes interpretem a situação, pois não envolvem a aplicação direta do volume. 

Avaliação: podemos observar se as respostas fornecidas pelos estudantes, assim como as argumentações durante a mediação do professor, estão condizentes com os resultados esperados. 

Comentários do professor sobre a atividade:  essas atividades foram adaptadas de situações propostas em exames nacionais. Adaptamos para que as situações sejam abertas e mais complexas. Elas devem ser propostas após o estudo do cálculo do volume.

Anexos:  https://docs.google.com/document/d/10ijDHOyQUXOSpe3bbgcis0gEnu_DvsekjmXy5loflVo/edit. 

Autor: Katiane Rocha